NOMBRE__________________________________________________________

MATEMATICAS

1.       LLENA LOS ESPACIOS

1				5					10
		13						19
21					26
	32								40
41
				55
	62
			74
							88
				95					100

2.       ANTES Y DESPUÉS

	104				66				5				33
	120				98				6				66
	100				77				1				77
	580				82				3				88
	325				10				9				99
	287				45				12				55
	107				70				21				44
	459				83				0				22

3.       COMO SE ESCRIBE EN LETRA ESTE NUMERO

58 ______________________________________________________________________________

60 ______________________________________________________________________________

12 ______________________________________________________________________________

3 _______________________________________________________________________________

99 ______________________________________________________________________________

158_____________________________________________________________________________

400_____________________________________________________________________________

999_____________________________________________________________________________

26______________________________________________________________________________

73______________________________________________________________________________

4.    ¿La tabla de medida cuál es?

U_______________________, d__________________, c___________________.

5.    SUMAS SENCILLAS

c	d	U
1	3	5
+	6	2

a.     

c	d	u
2	7	8
+	2	1

c	d	u
3	6	0
+	3	9

c	d	u
5	0	7
+	9	2

c	d	U
6	4	3
+	5	6

c	d	u
7	8	1
+	1	1

 

6.    PROBLEMAS MATEMATICOS.

a.    Juan va a la tienda y compra 5 balones a $34 cada uno, 3 redes a $57 cada uno;

¿cuánto paga Juan en la tienda.?

b.    Lucas va a la tienda y compra 8 dulces a $53 cada uno, 5 bombones a $43 cada uno. ¿Cuánto paga Lucas en la tienda?

c.     Mateo compra en la tienda 10 empanadas a $500 cada una, 6 buñuelos a$100 cada uno,3 pasteles a $ 1.254. ¿cuánto gasta Mateo.?

d.    Marcos compra en la tienda 4 tamales a $4.532 cada uno, dos gaseosas a $3498 cada una ¿cuánto gasta Marcos?

7.    Busca en la web primaria vedoque. Luego le doy  2° primaria practico en el computador si tengo posibilidad

8.    SUMAS PRESTANDO

c	d	u
2	9	8
+3	2	5

c	d	u
3	5	9
+ 4	5	5

c	d	u
2	7	8
+3	7	9

c	d	u
3	5	9
+ 5	9	3

c	d	u
2	7	1
+ 4	7	9

9.    RESTAS SENCILLAS

c	d	u
5	8	9
+3	2	9

c	d	u
4	8	7
+ 4	6	3

c	d	u
3	6	9
+4	4	7

c	d	U
7	3	5
+	4	6

c	d	u
8	6	8
+	7	8

 

c	d	u
4	8	7
-  4	6	3

c	d	u
3	6	9
- 1	4	7

c	d	U
7	3	5
-3	1	3

c	d	u
8	6	8
	5	8

10- RESTAS  PRESTANDO

c	d	u
8	7	8
-2	7	9

c	d	u
8	5	6
- 3	6	9

c	d	u
4	7	4
-2	8	5

c	d	u
3	5	3
	9	9

c	d	u
4	3	6
-  2	6	3

c	d	u
3	4	7
- 1	6	9

c	d	U
5	4	5
-1	6	8

c	d	u
9	4	6
	5	8

GRADO BRUJULA MATEMATICAS

ESTANDAR	COMPETENCIAS	DBA	CONTENIDO
Pensamiento numérico y sistemas numéricos. -Reconozco, describo, comparo el significado del número en diferentes contextos. Pensamiento métrico y sistema de medidas. medición, Conteo. Pensamiento aleatorio y sistema de datos. Describo la codificación, Variación utilizando el lenguaje natural por medio de los dibujos. Pensamiento espacial y sistemas geométricos Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales en diferentes posiciones.	Comprende el sentido de los números naturales en los aspectos del orden y la cardinalidad en función de los contextos de aplicación. Comprende la noción del sistema de numeración base 10 en relación con sus conexiones con lo monetario y lo comercial. Valora el conocimiento matemático como una herramienta útil para la solución de problemas. Analiza característica y deduce la importancia espacial de las actividades cotidianas. Representación de datos.	Identifica los usos de los números como códigos, cardinal, medida, ordinal, conteo y las operaciones suma y resta, económicos,  Usa números de la base 10, tiene claro el concepto de unidad, decena Construye e interpreta representaciones por medio de dibujos, símbolos y diagramas para relacionar las cantidades que se presentan en situaciones -Reconoce en sus actuaciones cotidianas el uso de los números y las operaciones. -Interpreta y resuelve problemas que involucren sumas y restas. -Utiliza las diferentes estrategias para contar y realizar las operaciones suma y resta para representar. Crea, compone compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bi y tri dimensionales Curvo, recto, abierto cerrado, plano, número de lados, número de caras, números de ángulos y los clasifica. Agrupa objetos de su entorno de acuerdo con las semejanzas y las diferencias en la forma, tamaño y explica el criterio que utiliza. Interpreta  y representa los datos de diferentes maneras.	números del 0 al 99. geometría: líneas y figuras con rectas, curvas, bi y tri dimensional y ángulos adición y sustracción con números del 0 al 99 Relaciones de orden Adición y sustracción del 0 al 99 Representación gráfica  Resolución de sumas y restas en forma vertical  Resolución de sumas reagrupando Resolución de restas desagrupando Resolución de problemas de suma y resta con números hasta de dos cifras .

ESPAÑOL Y ARTISTICA

1.    Hacer el nombre completo aprendérmelo lo hago 5 veces en el cuaderno.

2.    Las vocales abiertas______________________________________

Las vocales cerradas______________________________________

3.    Las letras que suben cuales son las hago 5 veces.

4.    Las letras que bajan cuales son las hago 5 veces

5.    De tu nombre hago 5 palabras de cada letra de esta forma busco varias palabras que conozco y de esta forma te aprendes tu nombre bien. Las copio en el cuaderno.

ejemplo VICKY

Vaso, Vela, Venado, Ver, Vacaciones

iglesia, indio, iglú, imán, individual.

casa, caso, cual, como, casco.

kilo, kiwi, kilometro, kiosco, karma

yuca, yunque, yoyo, yo, yoga

6.    En la web busco

primaria vedoque 2° primaria desarrollo las actividades que hay y practica aprende y te diviertes.

Monosílabo

Aula fácil 2° de primaria.

7.     Escribo la palabra de cada objeto con la letra P

__________   _____________   _________   __________   _________________

8.    Escribo una frase con cada una de las imágenes en el cuaderno.

9.    Escribo 5 palabras con S, L, M, P, T.

10.  Cuento

Lee el cuento con tu familia

La mariposita Rosita

Érase una vez una pequeña mariposa que volaba por el prado. Era frágil y delicada, y la más bella de todas las de su especie. Brillante como un rayo de sol, aquella mariposita se llamaba Rosita.

Rosita jugaba con las tiernas amapolas y las dulces margaritas en el hermoso prado donde vivía, lleno de flores de mil colores. Sin embargo, Rosita no era feliz del todo, ya que ansiaba irse a vivir a las montañas azules que vislumbraba a lo lejos.

Un día tras mucho pensar decidió irse, y mientras volaba de flor en flor, se encontró con un pajarito que la obsequió con una gran sonrisa al pasar:

·         Buenos días, sr. pájaro-  le dijo.

·         Buenos días mariposita- le contestó.

·         Pajarito, ¿qué te pasa en el ojo derecho?

·         Me ha entrado una pequeña rama y no puedo ver bien. ¿Podrías sacármela?

·         Por supuesto- dijo la mariposita Rosita. Y acercándose al pajarillo se la quitó.

·         Muchas gracias, ahora ya veo bien- dijo el pájaro- y tú ¿dónde vas?

·         Me dirijo a las montañas azules- le dijo.

·         ¿Pero no ves, pequeña mariposita, que las montañas están muy, muy lejos? Eres todavía demasiado pequeña y no conseguirás llegar.

·         Sí podré, son unas montañas muy bonitas y deseo con todas mis fuerzas vivir allí.

·         Pues nada, que tengas mucha suerte- dijo el pajarito mientras se despedía algo preocupado por la audacia de Rosita.

La mariposita Rosita siguió su camino y al rato se encontró con un gran conejo blanco de largos bigotes:

·         ¡Hola conejo!, me llamo Rosita.

·         ¡Hola mariposita Rosita!

·         ¿Qué es eso que tienes clavado en la pata de atrás?

·         No sé, no puedo verlo, ¿me lo puedes decir tú?

·         Pues parece una pequeña espina- contestó la mariposita- ¿Quieres que te la quite?

·         Sí, por favor, me duele mucho y no puedo correr- contestó el conejo.

·         ¡Ah! ¡Qué alivio! ¿Y tú, mariposita? ¿Hacia dónde vas?

·         Voy camino de las montañas azules- le dijo.

·         No podrás llegar hasta allí, están demasiado lejos y son unas montañas muy altas. Te deseo mucha suerte.

La mariposita Rosita pensó que aquellos animalitos estaban exagerando, sin embargo, a medida que se alejaba del prado y subía a las montañas notaba que estaba cada vez más y más cansada. Su afán de llegar hasta la cima, sin embargo, la hacía seguir adelante, pero llegó un momento en que sintió sus alitas tan pesadas que empezó a descender en su vuelo.

Justo antes de darse contra el suelo sintió una fuerza que la volvía a impulsar hacia arriba. Era su amigo el pájaro, que al no tener la rama clavada en el ojo veía bien y había ido a rescatarla. El pobre pajarillo hizo lo que pudo, pero como no era muy fuerte, tampoco pudo más y empezaron a caer los dos. Por suerte esta vez tampoco sucedió nada malo, puesto que el conejo, al no tener la espina clavada en la pata, pudo llegar corriendo para recogerles en su gran y blandito lomo blanco.

– Dadme la mano y volvamos al prado- dijo el conejo.

– Sí- contestó la mariposita Rosita- Ya no quiero vivir en las montañas azules, quiero vivir con vosotros para siempre.

Así los tres amigos volvieron a casa, fueron felices y comieron perdices, mientras Rosita comprendía que se vivía mucho más feliz y se podía llegar mucho más lejos en compañía de amigos que en soledad.

           

            11.       contesta las preguntas.

            a. Que entendí del cuento y lo copio en el cuaderno.

            b. Cuantos personajes hay.

            c. Como se llama la mariposa.

            d. Donde quería ir.

            e. Para que quería ir

            f. Cuál es la moraleja

12. Pinto las figuras la parte más externa del ala azul, la más interna de las alas rojo las ruedas de color amarillo, la parte central (el gusano de verde), la carita piel. Sin salirse de las líneas. en la parte exterior hago un circulo alrededor de la mariposa lo pinto rosado

13. hago la sopa de letras.con ayuda de la familia

ESTANDAR	COMPETENCIAS	DBA	CONTENIDO
Producción textual  Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones. Elaboro un plan para organizar mis ideas Comprensión e interpretación textual Leo diferentes clases de textos como cuentos, fabulas, otros Literatura Leo fábulas, cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y época	Comprende el sentido de la gramática y sintáctica del nombre personal con sus vocales. Expresa sus sentimientos. Describe personas, objetos, lugares de forma detallada El uso de la silaba para formar palabras. Analiza los textos cortos y sencillos en la comprensión lectora  y pregunto el que, cual, como, donde, cuantos, Analiza de textos literarios como personajes, espacios y acciones. Deduce y analiza la estructura y los elementos narrativos. Comprende  del sustantivo sus propiedades como género, numero, propio y común	Relaciona códigos no verbales, como los movimientos corporales y los gestos de las manos o del rostro, con el significado que pueden tomar de acuerdo con el contexto. Identifica las partes de su nombre y las escribe Representa los elementos narrativos mediante imágenes. Interpreta textos literarios como parte de la estructura narrativa.  -Expresa sus opiniones e impresiones a través del dialogo. -	Expresa y escribe el nombre con sus vocales. Características físicas y descripción de persona, lugares detallada Expresión oral a través del diálogo -Aprestamiento para el proceso de la lecto-escritura. corta y sencilla Enriquecimiento del vocabulario. Asociación de las vocales con silaba -palabras y objetos. utilización del lenguaje oral, gestual y gráfico. -Manejo del espacio gráfico. Identifica algunos elementos narrativos de textos literarios para llegar a la estructura narrativa. Interpretación de textos narrativos Técnica literaria:

GRADO BRUJULA  ESPAÑOL

GRADO BRUJULA ARTISTICA

ESTANDAR	COMPETENCIAS	DBA	CONTENIDO
Percepción de relaciones. Reconoce sus fortalezas y debilidades preocupándose por su crecimiento personal en valores cristianos para una convivencia más humana Atención al detalle. Escucha y observa con atención. Explica las formas en que el ser humano puede trascender, superando la grandeza de su existencia física	Los elementos de la composición artístico La percepción del espacio: figura, fondo, cercanía y lejanía. La creación de figuras con colores y formas Crea imágenes artísticas por medio de colores y forma.	. Proceso Valorativo Formación del juicio apreciativo. - Comprensión de los sentidos estético y de pertenencia cultural. Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia sus equivocaciones. - Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa. - Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros. - Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo. - Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.	Observación de su realidad para aplicar, en una creación artística. Realizar una composición de acuerdo a un tema definido. Proceso de elaboración de una composición artística. planificación, realización y valoración Realiza un dibujo y pega diferentes texturas. Observación de imágenes y obras de arte, realizando un análisis, de acuerdo a los pasos para elaborar una composición. Emplear diferentes pigmentos para producir efectos de lejanía y cercanía, utilizando el color para la lejanía y para la cercanía.

SOCIALES – CIENCIA - ÉTICA

TRANSVERSALIZAR                          –

1.Con la web aprendes y te diviertes si tiene posibilidad de computador.

Primaria vedoque

Aula fácil 2° para sociales y ciencias

2.En el cuaderno de áreas integradas que entiendes por coronavirus.

3.Habla con tu familia de los miedos que tienes y como me pueden proteger.

4 dibuja el virus y como se puede vencer

5 busca en el diccionario que es cuarentena, aislamiento, salud y virus

6. en familia hago un balón de futbol con esta plantilla la recorto y la pego con cuidado

7. Recuerda que todos los días tiendo la cama, ayudo en la cocina, y hago mis tareas

8. el balón que está en la parte de abajo con ayuda de la familia recorto los bordes y lo pego con cuidado formando un balón la plantilla pentagonal ósea la más peque la puedes pintar de color negro y las hexagonales las más grandes la puedo dejar blanco

MARIA VICTORIA MONTOYA ARCILA

Docente grado brújula

(mvma64@gmail.com)

Gracias

QUEDATE EN CASA TODOS PODEMOS

GRADO BRUJULA SOCIALES  - CIENCIAS   ETICA

sociales

ESTANDAR	COMPETENCIAS	DBA	CONTENIDO
Se aproxima al conocimiento como científico social. Hace preguntas sobre si mismo y las organizaciones sociales a las que pertenece como familia, colegio, barrio. Reconoce las relaciones con la historia y la cultura. Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de una persona un ser único. Se identifica como un ser único, reconociendo que las normas son acuerdos básicos que busca la convivencia pacífica en la diversidad. Identifica los derechos y deberes suyos y los de otra persona en donde pertenece. Reconoce las normas que han sido constituidas.	Tienen un pensamiento crítico-social. Demuestra interés y participa activamente en las clases. Manejo mis relaciones interpersonales con respeto y cordialidad. Participo, en mi contexto cercano en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos. Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles acuerdos con argumentos propios.	Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo con los demás. Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase. Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (institución educativa) Mediante la elección del gobierno escolar	. El grupo escolar. Manual de convivencia Gobierno escolar y participación. Normas, derechos y deberes La Familia: construcción de mi propia historia. clases de familia, relaciones entre los miembros de la familia.

Ciencias

ESTANDAR	COMPETENCIAS	DBA	CONTENIDO
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se desarrolla en un entorno	Describo las características de seres vivos e inertes. Establezco semejanzas diferencias entre ellos y los clasifico. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.	Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e inter-especificas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado	Clasificación de los seres de la naturaleza. Los seres vivos según su medio y alimentación. Ciclo vital de los seres vivos

Ética

ESTANDAR	COMPETENCIAS	DBA	CONTENIDO
Reconozco que las normas ayudan a promover el buen trato en la vida escolar y familiar. Justifico la importancia del respeto a  las personas con quien comparto	Autonomía Axiología Relaciones intrapersonales e interpersonales. Relación con la trascendencia Creatividad	. Reconoce  la importancia que tiene la toma de decisiones para el desarrollo de una sana autonomía, a partir de situaciones concretas de la cotidianidad. Identifica los  valores personales, familiares y sociales necesarios para  una sana convivencia y para la construcción de una mejor sociedad	.Identificación de  situaciones significativas donde valora la diferencia. Comprensión del valor de las normas y los a cuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. Identificación de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas Cumple con los deberes y derechos familiares, escolares y es comprometiendo  con sus acciones. Comprensión del valor de las normas y los a cuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.